ACTIVIDAD 1: APRENDER A DESAPRENDER.

Cómo reconocer un centro innovador.

Un centro innovador es aquel que tiene como fin buscar constantemente la mejora de la enseñanza y del aprendizaje.

Como afirma Félix Angulo (2002) en los centros innovadores se aúnan desarrollo del currículum, desarrollo profesional y mejora de la escuela.

Por ello, para reconocer un centro innovador es necesario conocer y fijarse en las características que lo definen como es la implicación, el compromiso y la coordinación de todos los docentes que trabajan en el centro y del equipo directivo, que es primordial y necesario. Aunque de manera secundaria también es importante la organización de los materiales y de los recursos así como los apoyos institucionales.

 Qué importancia tiene la figura del profesor en la innovación.

El profesor tiene el papel principal porque de él mismo surge la necesidad del cambio, a través de su experiencia y sus circunstancias concretas así como del inconformismo surge su necesidad de seguir avanzando en su aprendizaje y poder trasmitirlo a sus alumnos.

Además, como se afirma en el texto, las innovaciones que parten del profesorado tienen más posibilidades de éxito y de continuidad que las que son promovidas  por agentes externos (Blanco, 2005).

 ¿Consideras que la práctica docente es fuente de teoría? Justifica tu respuesta

Consideramos que la práctica docente es fuente de teoría porque a través de la práctica se hace posible la comprensión de las pautas y procedimientos que dan lugar a la teoría para que nos guíe y nos permita entender los procesos de aprendizaje y las pautas a seguir para potenciar al máximo la enseñanza. Es decir, que la teoría parte de la práctica y no al revés, porque solo a través de la experiencia podemos entender las condiciones necesarias para la actividad docente y a partir de ahí, creando esa base teórica, transmitir dichos conocimientos, de forma que permanezca ese legado al que hace referencia Nieves Blanco en el texto.

Además, los docentes son los principales responsables de los cambios partiendo de su propia experiencia pero a su vez, abriéndose a nuevos aprendizajes para poder seguir avanzando y no quedarse en el pasado.

  Qué nos propone el artículo, explícalo a modo de síntesis.

Desde hace varias décadas, una preocupación creciente por cambiar la escuela, es la creación de instituciones específicas para al estudio del cambio y su generalización, ligada a las reformas educativas a su vez vinculadas a las necesidades y objetivos sociales.

Se considera que la escuela tiene como función principal una forma de control social a través de proveer a los individuos de conocimientos que en el futuro tendrán un valor de cambio.

Las reformas son imprescindibles para que la escuela se adapte a los cambios pero estas reformas tienen como objetivo principal la competitividad.

Para que la mejora y la innovación en las escuelas sean posibles y tengan continuidad en el tiempo es importante la colaboración de los profesores y profesoras, ya que si estos no llevan a cabo los cambios no existe el éxito.

Todos los cambios deben de partir de los propios docentes, ya que de ellos parten las ideas y las hacen suyas, sin este paso no es posible; la implicación individual es la clave de la innovación. Para que esto sea posible es necesario que estos cambios se lleven a un nivel superior en el que no solo se produzca en una sola clase o en un solo docente, sino que llegue a las instituciones.

Está claro que para que exista el éxito tiene que haber implicación individual, coordinación y compromiso, además del interés para llevar a cabo los cambios desde la propia persona. Al igual que tienen gran relevancia los materiales y los recursos disponibles, así como el apoyo de las instituciones y la organización del centro; porque estas tienen como fin facilitar el cambio.

Una de las razones por lo que se fracasa a pesar del gran esfuerzo del investigador es porque generalmente se pretende algo que no es posible.

Se pretende hacer cosas maravillosas, con unos buenos ideales, pero no nos damos cuenta de lo difícil que es llevarlo a la práctica. Nos ponemos metas que quizá, no están a nuestro alcance y en vez de ir poco a poco se pretende ir a pasos agigantados. Por ello, muchas veces se fracasa tanto como en el ámbito de la educación como en cualquier otro.

Las estructuras y las condiciones crean nuevas posibilidades o ponen obstáculos pero no llegan a dar libertad. La estructura crea condiciones pero no produce cambios significativos, no todo debe deducirse que todo sea cuestión de buena voluntad y buen criterio de los enseñantes.

Nos llamó mucho la atención cuando en los años 70, numerosos  enseñantes se agruparon voluntariamente para realizar un intercambio de ideas y de prácticas. Algo como compartir experiencias, intercambiar opiniones, conocer otros enseñantes es algo novedoso que solo te puede dar cosas positivas. Tenían como deseo una vida mejor tanto para ellos como para sus alumnos.

De ahí se pretende crear buenas ideas y que perduren mucho tiempo a través de las distintas generaciones de jóvenes. El futuro de la escuela y de estas ideas van pasando de persona a persona pero solo puede sostenerlas los maestros y maestras.

En el texto se realiza una comparación de la educación con la política de las mujeres para reflejar la importancia de un cambio de enfoque para transformar la escuela desde dentro.

El último apartado del texto trata acerca de la necesidad de una investigación en la que se refleje todo el saber de los maestros, el cual está constituido en su mayor parte por su experiencia en la educación. Se menciona también la necesidad de que esta investigación sirva para mostrar habilidades en lugar de conocimientos teóricos, para lograr así que se complementen de la mejor forma posible la teoría ya existente y la práctica docente.

 Qué frase o concepto es más significativo para ti y por qué.

“No podemos utilizar respuestas viejas para situaciones nuevas porque, al hacerlo, anulamos las posibilidades de que suceda algo que valga la pena, y también de que tengamos éxito”

Da a entender que no nos debemos conformar con lo que ya sabemos sino que tenemos que ir más allá, renovarnos constantemente porque nunca sabemos demasiado. Que debemos abrirnos a nuevas experiencias, nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje porque ninguna de estas situaciones es igual a otra, por lo tanto no debemos actuar de la misma forma en cada una de estas situaciones, sino estar abiertos a nuevas posibilidades, nuevas estrategias.

Otra cita que nos ha llamado la atención es la siguiente (Manenti 2002, 173-174):

“El verdadero saber consiste en saber deshacerse del saber acumulado cada vez que llega un nuevo huésped. Ello no significa deshacerse de ciertas estrategias que te ayudan a economizar tu trabajo, sino de las ideas que te has formado respecto de los diversos casos. Significa tomarse el tiempo necesario para observar y escuchar, sin anticipar nada con la mente.” Nos gusta porque refleja la verdadera naturaleza de la innovación,  las experiencias son muy importantes, pero hay que saberlas dejarlas al margen para aprender y trasmitir nuevos conocimientos, estando abiertos a descubrir nuevas experiencias.

 Qué preguntas o reflexiones te surgen.

Una de las reflexiones que más nos ha llamado la atención, y con la que más estamos de acuerdo, es la siguiente: “No hay ganancias definitivas  […] mucho menos para el sistema educativo cuando pretende promover los cambios o inducirlos prescindiendo de quienes tienen que tomarlos en sus manos, de quienes tienen la capacidad para realizarlos.” (Blanco, 2005).  Es decir, que la legislación se crea prescindiendo de la opinión de los docentes,  que son quienes conocen las necesidades del sistema educativo español.

Y por último, queremos dar nuestra opinión acerca de esta reflexión: “Como en otros países de Europa y del mundo, en España vivimos en las últimas décadas un proceso permanente de reformas que, a veces, es de una gran confusión porque conviven en el tiempo una reforma que se busca desarrollar con el anuncio de su modificación o anulación por otra nueva.” (Blanco, 2005).  Estamos totalmente de acuerdo con esta cita porque refleja la situación actual de nuestro sistema educativo, es cual es incapaz de funcionar debido a la inestabilidad de su legislación.

Al finalizar la lectura del texto, las preguntas que nos surgen son:

-¿Es tan fácil como se piensa el crear un centro innovador?

-¿Por qué no nos enseñan a innovar?

Por que en la universidad, por el momento no nos han enseñado nunca a llevar a cabo los cambios que tan necesarios son según comenta Nieves Blanco en el texto.

Atentamente: CUENTACUENTOS